Journal of NAIITS Volume 3 - 2005
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Indigéniser et décoloniser l’enseignement théologique
Dans ce numéro, nous présentons les articles du troisième symposium sur la mission et la théologie en Amérique du Nord autochtone. Nous explorons le défi et le but de l'éducation en ce qui concerne la préparation des autochtones d'Amérique du Nord à la mission et au ministère. Nous examinons l'éducation’Son rôle dans l'élaboration de la pensée et des réponses à la communauté, à ses problèmes et au champ de mission plus large.
1. Tiénou, Tite. « Théologisation autochtone : des marges au centre. » pp., 5-17.
2. Adeney, Miriam. “Un enseignement qui a du sens : une éducation chrétienne qui correspond aux visions du monde et aux modes de vie des Autochtones. » pp., 19-40.
3. Keith, Anita L. “Où allons-nous à partir d’ici ? pp., 41-69.
4. Jacobs, Adrien. “Vers des normes d’évaluation de l’éducation autochtone. pp., 71-79.
5. Église, Leonard (Casey). “Éducation chrétienne authentique d'un point de vue amérindien. pp., 81-93.
6. Segura Guzmunen, Osjecomme A. “Cafecito + Conversation = Praxis théologique.» pp., 95-102.
7. Buller, Cornelius A. examen de “L'esprit de la forêt tropicale : un Yanomamö Chaman’L’histoire. » pp., 105–7.
8. Twiss, Richard. examen de “Pourquoi les églises Navajo se développent : la dynamique culturelle du changement religieux Navajo. pp., 108–9.
9. Twiss, Richard. examen de “De l'Apocalypse et de la Révolution 1 Christianisme, colonialisme et conscience en Afrique du Sud. pp., 110-16.
10. LeBlanc, Terry. examen de “Créer des Indiens chrétiens : le clergé autochtone dans l'Église presbytérienne. pp., 117-18.
Caractéristiques